PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MODEL PROJECT BASED LEARNING MATERI TARI ZAPIN MELAYU DI SDN 114/VI BANGKO VII
Bilah Samping Artikel
Diterbitkan:
Jul 4, 2026
Terbitan:
Kata Kunci:
Pembelajaran berdiferensiasi; Project Based Learning; Tari Zapin Melayu; keaktifan siswa; sekolah dasar.
License:
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Share:
Isi Artikel Utama
Penulis
Lailatul Husna
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Jurinda
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Bella
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi Tari Zapin Melayu di kelas V SDN 114/VI Bangko VII. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi partisipatif dan dokumentasi. Diferensiasi dilakukan pada konten, proses, dan produk melalui demonstrasi gerak, latihan kelompok bertingkat, serta proyek pentas mini. Hasil observasi menunjukkan bahwa PjBL berdiferensiasi meningkatkan keaktifan, kerja sama, keberanian bertanya, dan rasa percaya diri siswa. Kendala berupa perbedaan kemampuan, keterbatasan waktu, dan kurang percaya diri diatasi melalui bimbingan guru, pembagian kelompok merata, serta pengelolaan kegiatan yang terarah.
Rincian Artikel
Cara Mengutip
Husna, L., Jurinda, & Bella. (2026). PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MODEL PROJECT BASED LEARNING MATERI TARI ZAPIN MELAYU DI SDN 114/VI BANGKO VII. Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(2), 7–11. Diambil dari https://ejournal.mejailmiah.com/index.php/grata/article/view/408
Referensi
Arsyad, A. (2013). Media pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39-43.
Faizah, S. S., Mawandi, H., & Siti. (2013). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan soft skill dan pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(2), 120-128.
Farisi, A., Hamid, A., & Melvina, M. (2017). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep suhu dan kalor. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 2(3), 283-287.
Gumilar, S. (2013). Penerapan model pembelajaran inkuiri dengan kombinasi eksperimen nyata-virtual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis [Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia].
Hamalik, O. (2017). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Hamzah, & Lamatenggo, N. (2011). Teknologi komunikasi & informasi pembelajaran. PT Bumi Aksara.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan implementasi pembelajaran berbasis proyek. Kemendikbud.
Masykur, R., Nofrizal, & Syazali, M. (2017). Pengembangan media pembelajaran matematika dengan Macromedia Flash. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 17.
Putri. (2021). Peran guru dalam meningkatkan keaktifan siswa melalui pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan.
Rahmawati. (2020). Penerapan model Project Based Learning dalam meningkatkan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan.
Sari. (2020). Pengaruh model Project Based Learning terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.
Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. ASCD.
Wulandari. (2021). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan.
- Manda Melistia, Barlio Juanda, Khodri Hikmatullah, PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING BERDIFERENSIASI BERBASIS SLOGAN PADA TEMA KEBERSIHAN LINGKUNGAN SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 3 No 2 (2026): Grata
- Asmiyatul Silva, Intan, Lindy Putri Desristia, RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN METODE PBL PADA MATERI PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA SD , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 3 No 2 (2026): Grata
- Jumiati, Maflahatul Witria, Michel Aurelia Salsabila, PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERDIFERENSIASI PADA PEMBELAJARAN KEBERAGAMAN BUDAYA INDONESIA DI SDN 114/VI BANGKO , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 3 No 2 (2026): Grata
- Lola, Hilda Pitria, Indah Lestari, Pembelajaran Berbasis Diferensiasi Model Problem Based Learning (PBL) pada Materi Ilmu Pengetahuan Sosial di SD 280/VI Bangko Kelas V , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 3 No 2 (2026): Grata
- Imellia Marwana, Jwita Dwidianti, Leoni Anyarwati, PENERAPAN MODEL INQUIRY LEARNING PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI SEKOLAH DASAR , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 3 No 2 (2026): Grata
- Jelitta Erika, Livia Putri Febrianty, M Ari Akbar, PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MODEL INQUIRY LEARNING MATERI SIFAT-SIFAT BENDA DI SDN 186 LUBUK GAUNG , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 3 No 2 (2026): Grata
- Ria Hopipah, Reza Novalia, Selvi Isnaeni, Rahma Kurnia Akhda, Siti Nadira Meilani, UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SD PADA MATA PELAJARAN IPS , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 3 No 2 (2026): Grata
- Reza Novalia, Selvi Isnaeni, Rahma Kurnia Akhda, Febra Muyu Sari, PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN SENI RUPA DUA DIMENSI BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA UKIRAN MENSINDING RUMAH TUO RANTAU PANJANG , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 3 No 2 (2026): Grata
- Olivia, Nisa Sari, Norisimalia, PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN SENI RUPA DUA DIMENSI BERBASIS KEARIFAN LOKAL MOTIF KELUK PAKU , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 3 No 2 (2026): Grata
- Nabila Sasgita, Rica Syofiana Sari, Aprifan Nurokhim, Pengaruh Penggunaan YouTube sebagai Sumber Pembelajaran Mandiri terhadap Minat Belajar Siswa SMPN 54 Merangin , Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan: Vol 2 No 1 (2025): Grata
Anda juga bisa Mulai pencarian similarity tingkat lanjut untuk artikel ini.