Pembelajaran Berbasis Diferensiasi Model Problem Based Learning (PBL) pada Materi Ilmu Pengetahuan Sosial di SD 280/VI Bangko Kelas V

Abstrak

Pembelajaran abad ke-21 menuntut pembelajaran yang berpusat pada siswa dan mampu mengakomodasi keberagaman kesiapan, minat, serta gaya belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan pembelajaran berbasis diferensiasi yang terintegrasi dengan model Problem Based Learning (PBL) dalam RPP IPS kelas V di SDN 280/VI Bangko. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RPP telah memuat diferensiasi konten, proses, dan produk melalui poster, esai, serta bermain peran bertema lingkungan sekitar. Integrasi pembelajaran berdiferensiasi dan PBL mendorong keterlibatan siswa, kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta pembelajaran yang inklusif dan kontekstual.