IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SIKLUS HIDUP HEWAN (METAMORFOSIS) KELAS IV SDN 271/VI SEKANCING III

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: Jul 4, 2026
Terbitan:
Kata Kunci:
pembelajaran berdiferensiasi; Problem Based Learning; metamorfosis; sekolah dasar; IPAS.
License:
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Isi Artikel Utama

Penulis
Author Khairunnisa Sepindri
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Author Wilda Mona Roza
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Author Dara Marahania
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning (PBL) pada materi siklus hidup hewan (metamorfosis) kelas IV SDN 271/VI Sekancing III. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui observasi, telaah perangkat ajar, wawancara guru, dan dokumentasi produk belajar. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa diferensiasi konten, proses, produk, dan lingkungan yang dipadukan dengan sintaks PBL membuat pembelajaran IPAS lebih kontekstual, meningkatkan keterlibatan peserta didik, dan memperjelas konsep metamorfosis sempurna serta tidak sempurna.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Sepindri, K., Roza, W. M., & Marahania, D. (2026). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SIKLUS HIDUP HEWAN (METAMORFOSIS) KELAS IV SDN 271/VI SEKANCING III. Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(2), 83–93. Diambil dari https://ejournal.mejailmiah.com/index.php/grata/article/view/427
Referensi

Adnyani, N. P. S., & Suniasih, N. W. (2023). Problem based learning models on critical thinking ability in science lessons of Grade V elementary school. Thinking Skills and Creativity Journal, 6(2), 145-151. https://doi.org/10.23887/tscj.v6i2.61354

Azzahra, S. R., & Ninawati, M. (2024). Development of pop-up book media based on contextual content of science learning material on animal life cycle in elementary school. Eduvest - Journal of Universal Studies, 4(6), 4990-5000.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah edisi revisi tahun 2024. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 032/H/KR/2024 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Barrows, H. S. (1996). Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. New Directions for Teaching and Learning, 1996(68), 3-12. https://doi.org/10.1002/tl.37219966804

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Hardiansyah, F., Wahdian, A., Sukitman, T., & Hodairiyah. (2024). The use of differentiated digital learning models to enhance science problem-solving in elementary schools. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1462-1474. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5087

Hidayah, N., Gunarhadi, & Karsono. (2024). Differentiated learning with the Problem Based Learning model in elementary school science learning: Literature review. SHEs: Conference Series, 7(1), 217-228.

Hopipah, R., Mulya, D. A., Rientia, R., & Pitri, A. (2026). Penerapan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 82/VI Rantau Limau Kapas Tahun Pelajaran 2024/2025. Meeran: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(1), 1-10.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang kurikulum pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah.

Lestari, F., Alim, J. A., & Noviyanti, M. (2024). Implementation of differentiated learning to enhance elementary school students’ mathematical critical and creative thinking skills. International Journal of Elementary Education, 8(1), 178-187. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i1.64295

Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 924-932.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9-20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002

Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.

Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2010). Leading and managing a differentiated classroom. ASCD.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Yuswantara, I. K. J., Margunayasa, I. G., & Wibawa, I. M. C. (2021). Animal life cycle media using digital comics for fourth-grade elementary school students. International Journal of Elementary Education, 5(2), 366-374. https://doi.org/10.23887/ijee.v5i2.34458