Pembelajaran Berbasis Diferensiasi Model Problem Based Learning (PBL) pada Materi Ilmu Pengetahuan Sosial di SD 280/VI Bangko Kelas V
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran abad ke-21 menuntut pembelajaran yang berpusat pada siswa dan mampu mengakomodasi keberagaman kesiapan, minat, serta gaya belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan pembelajaran berbasis diferensiasi yang terintegrasi dengan model Problem Based Learning (PBL) dalam RPP IPS kelas V di SDN 280/VI Bangko. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RPP telah memuat diferensiasi konten, proses, dan produk melalui poster, esai, serta bermain peran bertema lingkungan sekitar. Integrasi pembelajaran berdiferensiasi dan PBL mendorong keterlibatan siswa, kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta pembelajaran yang inklusif dan kontekstual.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Eddy Sarwono, A., & Handayani, A. (2021). Metode kuantitatif. Unisri Press.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Marlina. (2021). Strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Kencana.
Sari, & Dewi Puspita. (2020). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 45-53.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanti, R., & Handayani, S. (2022). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 85-92.
Tarjo. (2019). Metode penelitian. Deepublish.
Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. Association for Supervision and Curriculum Development.
Hopipah, R., Mulya, D. A., Rientia, R., & Pitri, A. (2026). Penerapan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 82/VI Rantau Limau Kapas Tahun Pelajaran 2024/2025. Meeran: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(1), 1-10.