IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATERI BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN DI KELAS IV SDN 150 DESA LUBUK BUMBUN

Abstrak

Keberagaman karakteristik peserta didik di kelas menjadi salah satu tantangan mendasar dalam praktik pembelajaran di sekolah dasar. Artikel ini menyajikan rancangan implementasi pembelajaran berdiferensiasi yang diintegrasikan dengan model discovery learning pada materi bagian-bagian tumbuhan untuk peserta didik kelas IV SD. Pendekatan berdiferensiasi diterapkan melalui tiga dimensi utama, yakni diferensiasi konten, proses, dan produk, dengan mempertimbangkan kesiapan belajar, minat, serta profil belajar masing-masing peserta didik. Model discovery learning dipilih karena mampu mendorong peserta didik menemukan pengetahuan secara aktif melalui serangkaian tahapan sistematis mulai dari pemberian rangsangan hingga penarikan kesimpulan. Rancangan pembelajaran ini disusun untuk satu pertemuan dengan alokasi waktu 2 × 35 menit pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Kelas IV Kurikulum Merdeka. Hasil rancangan menunjukkan bahwa integrasi kedua pendekatan ini berpotensi mengakomodasi perbedaan kemampuan peserta didik sekaligus membangun keterampilan berpikir ilmiah. Profil Pelajar Pancasila yang meliputi bernalar kritis, gotong royong, mandiri, dan kreatif dapat dikembangkan secara bersamaan melalui struktur kegiatan yang dirancang dalam RPP ini.