PEMBELAJARAN IPS BERBASIS LINGKUNGAN SEKITAR PADA SISWA SD

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: Jul 4, 2026
Terbitan:
Kata Kunci:
Pembelajaran IPS; lingkungan sekitar; Sekolah Dasar; sumber belajar; Kurikulum Merdeka.
License:
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Isi Artikel Utama

Penulis
Author Rizky Ciptianingrum
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Author Maya Saputri
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Author Salsabila
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Author Rahmayani
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Abstrak

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar tidak cukup dipahami sebagai kegiatan menyampaikan konsep sosial melalui buku teks, tetapi perlu diarahkan sebagai pengalaman belajar yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan konsep, langkah penerapan, manfaat, tantangan, dan rekomendasi pembelajaran IPS berbasis lingkungan sekitar pada siswa SD. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif-deskriptif melalui telaah artikel jurnal, buku, dan dokumen kebijakan yang relevan dengan pembelajaran IPS, sumber belajar lingkungan, pembelajaran kontekstual, dan Kurikulum Merdeka. Hasil kajian menunjukkan bahwa lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, pasar, tempat ibadah, kantor pemerintahan, sawah, sungai, dan ruang publik dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar yang konkret. Pembelajaran IPS berbasis lingkungan sekitar membantu meningkatkan motivasi belajar, pemahaman konsep, kemampuan observasi, berpikir kritis, komunikasi, kerja sama, serta kepedulian sosial dan ekologis peserta didik. Penerapannya perlu dirancang melalui pemetaan kompetensi, pemilihan objek lingkungan, observasi terarah, diskusi, refleksi, dan asesmen autentik. Dengan demikian, pembelajaran IPS berbasis lingkungan sekitar menjadi strategi relevan untuk mendukung pembelajaran bermakna, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik di Sekolah Dasar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Ciptianingrum, R., Saputri, M., Salsabila, & Rahmayani. (2026). PEMBELAJARAN IPS BERBASIS LINGKUNGAN SEKITAR PADA SISWA SD. Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(2), 270–279. Diambil dari https://ejournal.mejailmiah.com/index.php/grata/article/view/454
Referensi

Amaliyah, N., Fauziah, S. N., Kusuma, S. A., & Fatimah, F. (2024). Penerapan sumber belajar berbasis lingkungan masyarakat dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 16(1), 26-31. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v16i1.9794

Anindita, N., & Sidabutar, M. (2020). Pemanfaataan lingkungan berbasis alam sebagai sumber belajar kelas V di SD 1 Trirenggo Bantul. Epistema, 1(1), 13-22. https://doi.org/10.21831/ep.v1i1.32055

Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.

Hapsari, A. N., Asdevi, A. P., Apriliani, F., & Rustini, T. (2024). Pemanfaatan sumber belajar lokal dalam pembelajaran IPS di SD: Meningkatkan keterlibatan siswa dan memperkuat identitas lokal. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 24369-24379. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15774

Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it's here to stay. Corwin Press.

Karima, M. K., Erni, E., Fitria, A., Rahayu, A., Riswanti, H. A., Gaol, N. M. L., Ningrat, S. S. J., Nur, S. K., & Pashya, S. I. (2025). Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS di SD. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(4), 29-41. https://doi.org/10.62383/risoma.v3i4.799

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. https://peraturan.bpk.go.id/Details/281847/permendikbudriset-no-12-tahun-2024

Lailatunnufus, R., Nurfadilah, S., Septiyani, I., Dianawati, S., Nurjanah, Muhsinin, M. A., & Ratnasari, D. T. (2025). Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.37526

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Narmi, Y., Montessori, M., Fitria, Y., & Adnan, M. F. (2021). Pemanfaatan sarana dan sumber belajar pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6144-6149. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1774

Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., & Sukriah, S. (2022). Memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Jurnal Ilmiah Telaah, 7(1), 66-72. https://doi.org/10.31764/telaah.vXiY.6618

Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.

Rubianti, R., Sukma, F. D., Oktaviani, D. A., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis optimalisasi lingkungan sekolah sebagai sumber pembelajaran di era Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 2181-2190. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12725

Sapriya. (2022). Pendidikan IPS: Konsep dan pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.

Susanto, A. (2019). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Prenadamedia Group.

Trianto. (2017). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wulandari, F. (2020). Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar anak sekolah dasar. Journal of Educational Review and Research, 3(2), 105-110. https://doi.org/10.26737/jerr.v3i2.2158