Pengimbasan Hasil Pelatihan Pembelajaran Coding Dan Kecerdasan Artifisial di SMKN 11 Merangin
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan dalam bentuk pengimbasan hasil pelatihan pembelajaran coding dan kecerdasan artifisial (AI) di SMKN 11 Merangin. Tujuan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dan siswa dalam bidang literasi digital, khususnya penguasaan dasar-dasar pemrograman dan penerapan AI sederhana dalam pembelajaran. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui ceramah, workshop, praktik langsung, dan pendampingan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa guru dan siswa mampu memahami konsep dasar coding, membuat program sederhana, serta mengenali aplikasi kecerdasan artifisial dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya kegiatan ini diharapkan terjadi peningkatan kualitas pembelajaran di SMK serta terbentuknya ekosistem sekolah yang mendukung pengembangan kompetensi digital di era industri 4.0.
Rincian Artikel
Bagian
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Cara Mengutip
Referensi
Arifin, Z., & Susanto, A. (2023). Adopsi kecerdasan buatan (AI) dalam pengembangan media pembelajaran interaktif di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 13(1), 88–99.
Budiman, H. (2021). Model dan inovasi pembelajaran digital di era revolusi industri 4.0. Kencana Prenada Media Group.
Dharmawan, I. G. A. (2022). Perancangan dan implementasi chatbot edukasi sebagai asisten virtual tutor pada platform e-learning. In Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan (pp. 112–120). Universitas Negeri Malang.
Fatimah, S., & Wibowo, A. (2024). Peningkatan kompetensi digital guru melalui pelatihan berbasis proyek dalam mengintegrasikan AI di kelas. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(2), 210–221.
Hidayat, T. (2021). Pelatihan computational thinking bagi guru SMK untuk mendukung kurikulum merdeka. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan, 8(1), 45–56.
Irawan, D. (2020). Pembelajaran abad 21: Mengembangkan keterampilan literasi, kolaborasi, dan berpikir kritis. Erlangga.
Kusuma, R. A., & Budiarto, M. (2023). Integrasi pembelajaran coding dasar dalam kurikulum sekolah menengah kejuruan (SMK) rumpun teknologi. Jurnal Inovasi Kurikulum, 20(2), 150–161.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Pratiwi, N. K. (2022). Persepsi guru terhadap penggunaan artificial intelligence content generator sebagai alat bantu penyusunan materi ajar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 34–45.
Purnomo, A., & Sari, D. P. (2024). Efektivitas pelatihan coding berbasis block programming untuk guru non-IT di tingkat SMK. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 7(1), 78–87.
Rusman, R. (2018). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Saputra, H. (2023). Pemanfaatan machine learning untuk sistem rekomendasi materi pembelajaran personal di SMK. Jurnal Sistem Informasi dan Teknologi, 5(2), 134–143.
Setiawan, B. (2021). Literasi digital sebagai kompetensi wajib guru di era disrupsi. Jurnal Kajian Pendidikan, 4(2), 122–135.
Supriadi, D., & Nurtanto, M. (2022). Pengembangan profesionalisme guru SMK melalui program upskilling dan reskilling teknologi digital. Jurnal Pendidikan Kejuruan, 6(2), 201–212.
Tjahjono, A. (2020). Kecerdasan buatan: Konsep dan penerapan dalam dunia pendidikan. CV. Andi Offset.
Widiastuti, I. A. M. S. (2022). Kolaborasi guru dalam merancang proyek pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jurnal Kolaborasi Pendidikan, 1(1), 1–12.
Yuliana, T., & Firmansyah, R. (2023). Analisis dampak kegiatan pengimbasan inovasi digital terhadap budaya kolaboratif guru di sekolah. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 7(2), 245–255.