PENERAPAN MODEL INQUIRY LEARNING PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI SEKOLAH DASAR

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: Jul 4, 2026
Terbitan:
Kata Kunci:
Inquiry Learning; alat peraga; LKS; sistem pencernaan; sekolah dasar.
License:
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Isi Artikel Utama

Penulis
Author Imellia Marwana
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Author Jwita Dwidianti
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Author Leoni Anyarwati
Affiliation Icon Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Merangin
Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Inquiry Learning berbantuan alat peraga dan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada pembelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia di kelas V SDN 042/VI Rantau Alai. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi langsung, dokumentasi, dan telaah perangkat pembelajaran. Subjek kegiatan adalah 11 siswa kelas V pada pembelajaran berdurasi 2 x 35 menit. Hasil observasi menunjukkan bahwa tahapan Inquiry Learning terlaksana secara runtut melalui apersepsi, pengamatan alat peraga, perumusan masalah, pengerjaan LKS, pengujian dugaan, dan penarikan kesimpulan. Alat peraga membantu mengonkretkan konsep organ pencernaan, sedangkan LKS membantu siswa mengurutkan proses pencernaan. Siswa tampak antusias, aktif menjawab pertanyaan, dan terlibat dalam diskusi. Kendala utama terdapat pada keterbatasan waktu dan belum meratanya keberanian siswa berpendapat.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Marwana, I., Dwidianti, J., & Anyarwati, L. (2026). PENERAPAN MODEL INQUIRY LEARNING PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI SEKOLAH DASAR. Grata : Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(2), 54–59. Diambil dari https://ejournal.mejailmiah.com/index.php/grata/article/view/418
Referensi

Abdi, A. (2014). The effect of inquiry-based learning method on students' academic achievement in science course. Universal Journal of Educational Research, 2(1), 37-41. https://doi.org/10.13189/ujer.2014.020104

Alifah, I., & Muthi, I. (2024). Analisis model Inquiri Learning dalam meningkatkan pemahaman materi energi dan perubahannya pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(9), 421-426.

Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21-32.

Buku, M. N. I., Nau, G. W., & Sombo, I. T. (2024). Development integrated science learning device on human digestive system material based on inquiry-flipped classroom. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 6(1), 19-25. https://doi.org/10.20527/bino.v6i1.18150

Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.

Handika, Y., Egok, A. S., & Krisnawati, Y. (2024). Penerapan model Inquiry Learning pada pembelajaran IPA siswa kelas V di SD Negeri 1 Surulangun. Primary Education Journal Silampari, 6(1), 1-6.

Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner, Sweller, and Clark (2006). Educational Psychologist, 42(2), 99-107. https://doi.org/10.1080/00461520701263368

Kuhlthau, C. C., Maniotes, L. K., & Caspari, A. K. (2015). Guided inquiry: Learning in the 21st century (2nd ed.). Libraries Unlimited.

Lazonder, A. W., & Harmsen, R. (2016). Meta-analysis of inquiry-based learning: Effects of guidance. Review of Educational Research, 86(3), 681-718. https://doi.org/10.3102/0034654315627366

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

National Research Council. (2000). Inquiry and the national science education standards: A guide for teaching and learning. National Academies Press.

Pedaste, M., Maeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., Manoli, C. C., Zacharia, Z. C., & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, 14, 47-61. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.02.003

Pusat Kurikulum dan Pembelajaran. (2025). Panduan pembelajaran dan asesmen. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara.

Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.

Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.

Trianto. (2010). Model pembelajaran terpadu. Bumi Aksara.

Hopipah, R., Mulya, D. A., Rientia, R., & Pitri, A. (2026). Penerapan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 82/VI Rantau Limau Kapas Tahun Pelajaran 2024/2025. Meeran: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(1), 1-10.